备课从前的“三读”：用终生的时间来准备

参考序文。对于著者而言，都是具有厚实的理论与概念化水平的代课群体组成，所以一册参考序文的编写成不是；也拈来、一蹴而就，而是通过或许、系统化深入研究教学活动的现状和同学的确切具体情况来编排的。

作为代课不应总括参考序文思路，认知著者编写成试图，尽量读透参考序文之中所蕴藏的所有专业知识、感性、信念等层面上的内涵。在此基础上，要挖掘和超越参考序文，继续做到既忠实参考序文，又不能笼统参考序文，结合本校、本班同学的修习确切，创生出最适合自己所教同学的题目，启发、诱导同学顺利完成深入的体验和领悟，确实继续做到“眼看参考序文”，运用习得专业知识彻底解决确切日常生活疑虑。

看来，我们在阅读参考序文此前，先要继续将要两个将要：一是了解到同学已有的日常生活经验与专业知识水平；二是对参考序文政治体制的整体把握。有的代课往往拿到一册参考序文，不去看看此之中间现在讲了什么概要，左边不会涉及到什么概要，就事论事地去深入研究自己讲师初之中的数理逻辑专业知识，这样在教学活动时容易将专业知识支离破碎处理。

03 客观地读同学

备课不仅要顺利完成参考序文深入研究，还不应顺利完成学情深入研究。由于每个代课担任的初之中不同，对于这门人文学科每个学段要求同学不应做到的专业知识要求、能力前提、感性态度前提就不一样。

所以在备课时，我们也不应客观地读同学，深入研究同学已有的专业知识经验和接受水平，依据同学的年龄特征和无意识特征来建筑设计教学活动过程，对同学不太可能注意到的具体情况必要预设，这样不会使自己的备课不够有短时间内。

END

。

长春治疗皮肤病专科医院哪家好
南阳肿瘤医院挂号咨询
北京治疗甲状腺最好的医院