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未来教育行业的前景如何?

时间:2024-01-10 06:45:34

未来教育行业的前景如何?

未来的教育行业,一定是比现在拥有更丰富的体系的,对老师而言,待遇也会更高!其实教育行业,一直在朝着多层次水平构建体系,也就说,以前只有小学、初中、高中等阶段的区别。现在已经发展成为了有优秀的小学、一般的学校、差的小学,在性质上还有民办小学,公办小学,在质量上,还有贵族式的小学,普通小学等区分。未来教育体系一定会细分更多,对老师的需求也更多,待遇上现在好老师供不应求,培训领域的好老师收入年入百万也不是新鲜事。随着中学阶段的选班走读实行,现在最迫切需要的就是老师的数量不够。而且未来教育的课程也变得更丰富,像美国现在一样,中学就可以选修很多课程,光外语就有西班牙语、法语、德语、阿拉伯语等,不像我们仅仅有英语,选修课程的增多,需要老师的数量变多。未来教育行业朝着体系变大、质量变精的方向发展。一.在线教育发展形势教育,不仅在人们基础教育阶段有着不可取代的作用。在快速发展的今天,成年人为了适应新形势,对教育依然有强烈的需求。在快节奏的现代生活中,高效便捷化已经是全世界发展的趋势。科技的进步为教育的便捷化提供了可能,教育资源通过网络跨越空间距离的限制。这几年,在线学习的方式已逐渐渗透于人们的日常生活。日本《东方新报》3月6日文章指出,中国教育不断迈向现代化,在线教育规模正不断扩大。中国在线教育用户突破2亿人。通过智能手机接受在线教育服务的用户较去年增加63.3%,约占用户总数的96.5%。庞大的市场带来的是资本争先恐后的涌入,在线教育企业如雨后春笋般涌现,纷纷融资,上市,好不风光。因此,如何在众多的在线教育企业中“杀出一条血路”,并实现可持续增长,是值得我们思考的问题。二.在线教育行业打造IP的重要性有关教育企业实现可持续增长的因素众多,打造IP是其中重要的一环。众所周知,品牌影响力是企业必备的核心竞争力之一,是关系企业能否快速发展、可持续发展、提升盈利能力的重要因素。另外,教育的社交属性强,我们在教育产品的选择上容易听一些朋友或者老师推荐,这也一个信任度的问题。教育是一个极度的品牌化市场,对于消费者来说,品牌是他们消费决策中的重要一环。而IP是品牌的重要一部分,增强大众对于品牌的认知。在这最好的营销时代里,人人都有成名的机会,因此现在越来越多的品牌IP化,IP与品牌之间密不可分。三.在线教育行业如何打造IP教育+IP的方式五花八门,有早教教育绑定动漫IP,如eone与小猪佩奇;有优质内容传播与真人形象结合,如凯叔讲故事。在这个信息过量和碎片化的时代,成年人对自己需要的知识进行付费,就需要对知识进行筛选和匹配。而说到知识付费,人们最先想起的一定是罗振宇的逻辑思维,试问有几个人逃过了罗老师的“知识焦虑”。在百度指数上,逻辑思维在同行业中也是一骑绝尘。除了通过制造流行吸引年轻人目光的新世相之外,市场上还能与逻辑思维一决雌雄非樊登读书莫属。樊登阅读俱乐部在世界各地有2000家分店,去年开设了270多家书店。目前,樊登已经完成了线上和线下布局,发展前景非常好。这里主要以樊登读书为例,谈谈关于教育行业如何打造IP的看法。1.经历背书当下流行一个说法,互联网让一切互联互通变得有可能,社会正在去中心化,意见和知识IP的崛起是这个时代的必然。樊登的高校背景,在中央电视台的工作经历,带来的不仅是社交人脉支持。更因为这些经历背书,他的话更加有可靠性,品牌更加有说服力。作为创始人需要明确自己创业初衷,将自己想建立怎样的企业,有哪些创业故事等不断重复讲述,使其品牌被发现、被记住。经历背书要足够牛,牛到让人不得不让人产生信服,同时也要与本身的产品定位契合。2.独特的产品定位品牌在消费者心智中的差异,才是真正的差异。一个品牌要发展,一般会经历三个路径,找到全新的品牌定位,开创新的品类或者开创新的特性。教育品牌进行产品定位时,需要顺潮流、顺趋势、顺人性,除了思考自身存在的必要性,还要考虑自身独特性。与逻辑思维的用户相比,樊登读书的用户与知乎/豆瓣之间的关联性并不强,可他一方面充分利用了现代人的知识焦虑症,准确抓住用户痛点,又根据需求细化了市场,针对没有时间读书,或者读书时精力无法集中的人群制定产品。除此之外,樊登读书会用线上社群和线下活动联动,培育市场和建立品牌。2014年3月28日,樊登读书会在上海绿地会议中心举行了第一次线下读书分享活动,随后在厦门成立了第一家分会。分会模式成形后,在2014年10月,于西安召开了第一次全国招商加盟大会,接下来三个月分会不断扩张壮大。3.课程质量在线教育的本质还是教育,互联网的技术并不能替代传统教育的核心。因为教育投资的时间和金钱成本并不低,因此用户会有长时间处于比较和观望阶段的情况,而学习始终是以结果为导向的。在这样的模式下,樊登读书的学习效果是可观的。另外,樊登讲课的内容总是能够抓住重点,过硬的产品质量本身也是塑造品牌的一部分。总结:教育企业作为一个依赖口碑传播行业,需要不断提升客户粘性,这些都离不开品牌打造,可以说教育行业是最需要提升企业品牌价值的行业。更重要的是,“在线教育”并非只是流量生意,更多时候,品牌与产品质量互相成就。

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1966年前的高中生相当于现在什么学历?为什么?

基础知识、生活能力相当于211毕业;社会占有量比985还少;现代知识、技能则只能是初中生了。

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很多家长学历不高,无法辅导孩子的家庭作业怎么办?

我家孩子的作业从小学我就只负责签字,其他不管,错了自己负责,所以他做题很认真,做完自己检查,效果不错,小学到初中学习上我基本没怎么操心,一直保持班级前三名,今年新高一,感觉没那么轻松了,刚刚还为一道物理题不会写发火呢,无能为力,只能宽慰他心情并努力做好后勤工作。

天天不想做饭

近日,有南京家长就“减负”投诉教育局干涉学生正常学习,你怎么看?

就在昨天浙江省也传出了拟出台学生减负相关规定,明确要求控制学期内考试次数,一二年级不得笔试,三到六年级的孩子语数外科学可以安排期末考试,但不能期中考试。初中可以组织期中和期末考试,但不得组织月考。其实,江苏省相关的减负方案早在2017年10月份就已经发布,也是要求中小学要严格控制考试次数,小学每学期最多一次考试,初中最多2次考试,变相的考试也不行。同时取消义务教育段和高一年级的统考,联考和月考。最关键的是还不得公布学生个人或集体的考试成绩,排名,绝对不允许将学生成绩排名告诉家长。对于江苏省和浙江省的相关学生减负规定,家长意见还是很多的,正如这份投诉中所诉说的一样:1、凭什么这样规定,有没有法律依据?2、教育局是否属于干扰学校正常教学和学生正常学习?3、老师不通过考试如何能检测学生的知识掌握情况?4、家长何从知道孩子的学习情况?5、局部地区不允许考试,是否意味着这些学生可以单独享受直接升学的优惠?可以说这个家长的投诉有理有据,振聋发聩,彻底的将当下各个地方的教育减负政策和实际现状的矛盾一针见血的给指出来了。如果大范围的中考和高考政策趋势不改变,只是在局部范围内进行教育教学政策的调整,只会让局部学生的利益受损。学生的成绩提高是要靠学习效果反馈的,有了反馈老师才能依据学生掌握的具体情况加快,减缓或者是调整教学内容与进度等,否则都是照本宣科,盲目的按部就班的教学,只会浪费学生的精力。在现有升学压力无法缓解的情况下,如果学校坚决执行相关规定不进行考试甚至是连变相的课堂检测都取消的话,家长肯定不会坐以待毙的,势必会继续参加社会辅导机构的学习和检测,以做到知彼知己和自我提高,实际上是进一步加重了学生的负担。所以,教育减负并不是一个简单的规定考试次数就能解决的问题,这是一盘大棋,需要各地联合起来统一行动才行,否则只会催生更大的教育不公平和更重的学业压力。大家怎么看这类教育减负,欢迎在下方留言分享!感谢您的点赞和关注哦

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初中毕业读的大专和高中毕业的大专有区别吗?

1、两者的学历是没有区别的。初中起点、经过招考院投档录取后,读五年取得国家承认学历的大专文凭,是初中毕业生直接升入大学的直通车,学生毕业后可参加事业单位,公务员考试。五年制大专与普通高校专科层次相同,毕业生具有继续接受本科及更高层次教育的资格。2、但,高中阶段的高考在相当的人可以考上本科比专科高一个层次.高中后参加高考录取进的都是统招的他们的书在国家教育网上是可以查到的,其他都是非统招是查不到的。3、初中毕业上大专,是2+3或者3+2中专大专连读,而高中毕业上大专是高中考的大专,实际上是高考时,大学本科考不上而选的较低层次的高校。这两种大专文凭是一样的。对于高中毕业的人来说,不仅没有在读中专时所能学到专业知识,而且还要多读一年,浪费时间。专科,1999年以前指大学专科学科专业教育(简称大专),1999年以后除了师范、医学、公安类的专科专业教育外,专科通常是指高等职业教育的专科学历教育(简称高职)。是在完成中等教育的基础上培养掌握本专业必备的基础理论、专门知识,具有从事本专业实际工作的基本专业技术(高职为职业技能)和初步能力。

忧忧时光

初中成绩一般,高一突然醒悟想要考重本,可能性大吗?

我儿子,小学倒数,初中倒数,没考上高中,花钱上的高中,全校一千二百人,我儿子排一千一百多名,高一高二就这成绩,高三突然学习了,高考时全班第一,全校前两百,压线考到了天津一所不错的大学……然后,这还不是结局!上了大学,感觉不喜欢天津,不喜欢那所大学,不喜欢那大学的食堂,不喜欢那所大学的一切……大三末退学了,退学了!回家呆了大半年,感觉还得上大学,过了春节,决定再战高考!还有不到四个月就高考了,拼了一百多天,终于,再次成功,考入大连海事大学!现在刚军训结束,表示这所大学一切都好,很满意!……我要说的是,只要你想学,什么时候都不晚!这不是套话,是真人实事!再提醒一句,方法很重要,找到适合自己的方法,事倍功半!祝你好运我家是吉林省,(高考总分是750)儿子高一期末考试总分313,高二期末总分352.5, (高三开学后就是一模考试)9月3日一模358,3月3日二模474.5,4月7日三模489,2015年 6月高考519 时隔四年,再次参加高考,成绩是550 上天眷顾,压线进入大连海事大学, 咱不跟北大清华的孩子比,会得抑郁症,跟自己比,跟昨天的自己比,还是比较满意的

笨得象狐狸

为什么有些人对专科生存在偏见,专科生真的那么差吗?

专科生不那么差,是专科学历已经是大学层次里的最低学历了。目前,高职扩招已面向初中毕业、高中毕业已、退YJ人等展开,有别于全日制大专的是:他们进行弹性制学习。但学历是第一学历。所以,专科学历可以说是非常普及了。真正我们全日制的专科生,也有在专科三年内取得优秀成绩或者技能的,但是部分社会人士以为“学历就是学识”,导致他们有“专科生就是不行”这种认识。当下情况,企业为寻求高质量、快速发展,部分本科毕业生都去一线当操作工人了,一些重复性的工作则由工人来完成。对于专科生来说,专注自己的专业技术领域,依然会有自己的天地,但是也应该考虑提升自己的学历,毕竟少了敲门砖很多门是进不去的。所以,专科生在工作之余还是还了解一下升学历的途径。同时不忘学习,毕竟学历只是门票,门后的风景还是要自己去登高观赏。祝愿更多的专科生就可以升为本科生或者研究生!

知识堂

读大学真的有用吗,尤其是一个二本?

读大学太有用了!不管是几本,只要是本科,晋升的机会都是相同的。俗话说,知识改变命运。此话千真万确!读大学不仅有用,而且是必须的。知识可以改变命运。不读大学想要成材,或者有所建树,从目前的社会来看,比登天还难!或者说就不可能。知识爆炸时代,社会日新月异,高科技时代,知识更迭,千变万化,认真学习都跟不上时代的步子,就别说不学习了。而读书,学习,读大学是获取知识的唯一出路,现在已经不是新旧石器时代,刀耕火种时期了。我是八十年代的高中毕业生,那时,由于自己在初中二年,高中二年期间,刻苦用功,取得了一定成绩。在后来的一次村上举行的教师竞聘考试中,脱颖而出,一举夺大冠,分数远远超过了当时参考的所有竞聘者。实现了农民的儿子,穷人家的儿子,当上了人民教师!这就是知识的力量!知识改变了命运!在那个大锅饭的集体时代,村上的代课教师都是村干部或公社干部家的亲属,至少得是很有背景的家庭孩子们。进入新的世纪后,轮到了我的孩子们,读书同样是改变命运的出路。特别是当今社会,国家公务员的公开招考,还有各种事业单位,入编,入职,升学就业的考试,无疑给平凡的家庭,平凡的孩子,一个咸鱼翻身的机会。我的两个儿子都是通过这个渠道,考上国家干部的,且都是读了普通二本。那么,就来回答题主的第二个问题。只要是本科,就业升学机会是相同的。不存在一本、二本、三本的差异。只要是本科毕业,国家承认学历,全日制的大学本科,就业考编入职机会相同。只要你有真才实学。能力大于文凭!

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