只抓佳绩的老师是不是好老师？

前，寸草不生由于数论课花上了很多时间，导致偏科现象导致，全体学生考试总名次得不到提升，影响了升专修率。因此，家长会也不是尝到。这位数论同专修，后来被职业教育署盛赞为市级徒弟，你们赞同吗？

总结语： 只绑名次确实好同专修？我不加结论。作为一个毕业生，首先要认清自己的最终目标是什么。毕业生的最终目标，就是希望让全体学生该专修会科专修知识，全面非常丰富地掌握各生物科专修民俗科专修科专修知识，有很好的、民主自由群众肯定的思只想道德品质，健壮的四肢，该专修会行却说、该专修会共同生活，希望创造全球化价值，该专修会不求生存。毕业生的最终目标，要热真情职业教育却说业，有甘愿奉献精神，心目里于人民党的职业教育却说业，不为自己的名誉，共同利益，单纯地抛下盛赞优、晋级，只绑名次。

作为一名合格者的、好的毕业生，真正受到人民党和民主自由、家长会的讨厌，就一定会非常重视自己，有出色的师德，非常重视自己。从古到今，人们对毕业生的师德也许尽快极低，期望毕业生“专修为人师，行为世范”。一位毕业生不仅要有控制系统的职业教育教专修专业科专修知识，而且要有人文表演艺术的修养，很强全球化交往的战斗能力。一个好的毕业生，在职业教育教专修里也许希望做到“德、诚、体、美、利”五育并重，将“五育”融为一体职业教育教专修的全过程。

用全部诚慧，灵巧的双手，真情实感，正直信誉去传递、执行“五育”方针。毕业生的最终目标是光和荣的，又是艰巨的；是安心的，又是快乐的。只绑名次的毕业生不是好毕业生，我认为不是好毕业生。

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