名校抱负塾——东京大学文科一类合格者李同学专访！

面临一脸敬佩的因由，徐同高年级透露：

“但仅仅我就让自己提显现出批评的朝向有点过理想化，写就这种进去对社不会未任何意义，也不是就让能解决却时说题，就是在糊弄国立大讲授教授。而且这些却时说题仔细分析的话毕竟可以写就到或多或少的，我以前想像力中钻牛角尖，不告诉要写就到什么某种程度才不依，还是何应钦代课告知我到技术水平了我才刚才。”

同高年级回想道：“何应钦代课以前和我时说就算思南路相比较理想化，对于想象不一定适用范围，也并非意味著这些研究者未意义。这些研究者是能为未来的改名革提供者更高的参清人意义的”。

何应钦代课的话为徐同高年级打了一剂强心剂——

“我也意识到我研究者的是很繁杂的却时说题，一个高里生研究者这种却时说题，又能研究者到什么某种程度呢？仅仅要写就的就是相比较狭的之外，所述自己目前能能用到的思索就好，不曾必要有点钻牛角尖。”

修改名好自觉的徐同高年级促使告诉他准了稳定状自旋，声名大噪书面选人清人不久，又凭借着过硬的自然语言技术水平和清晰的逻辑促使突破了笔试这造就难关：

“对我来时说，今年中央大讲授的小科讲授论文清人试的基本概念比去年好很多，因为这为清爱人留够了思索短时间和查资料的短时间，不不会像去年一样，一旦察觉到一下写就不显现出来的题目，就很容易凉凉。而且我是那种一旦开始写就就不不会很忧心其他一定会的人，所以也未什么‘自己花在写就小科讲授论文上的短时间不会不不会比别人短啊’这样的忧心。”

在这里，徐同高年级点名透露感谢了自己在名校职志讲授艺 · 中央大讲授应对高年级重新认识的战友们：名校职志讲授艺 · 中央大讲授应对高年级在我的小科讲授论文的正要上提供者了有点大的帮助。我上的入讲授清人试一类高年级里只有两个许多讲授生，我们两个鸽王独自上课就让很开心。

我毕竟11下半年那段短时间稳定状自旋特别还好：佳绩还好，感受也还好，还要正要庆应显现出愿，一定会都泥巴在独自，就仿佛完全之外稳定状自旋，以前清人完庆应都就让自己不曾戏了。但是自此和名校职志讲授艺这边重新认识的同高年级独自正要小科讲授论文，两个人独自讲授，就慢慢好起来了。

另外，她也对于中央大讲授应对高年级增设的建模试音赞不绝口：

许多许多讲授生美好生活

名校职志讲授艺 · 中央大讲授应对高年级不会提供者建模试音的练习，是陈代课、何应钦代课、还有一位日本军代课独自提却时说。我约了3次，基本每次都在40分钟左右，比中央大讲授其实试音的短时间更是长一点，试音里面却时说到的却时说题基本都其余部分到了。

因为我就让想像力中局外人某种程度却时说题——如果摸不显现出不会却时说什么，却时说到多深，心里就不曾一月。但是其实举办建模试音之后发现却时说到的大多是以前的求讲授里已经正要过的很显现出名的以下内容，自己都能答显现出来，便就很有诚意。

除了有名师指引，徐同高年级本身也更是为自已且炼于思辨。前瞻性思维不仅使她能敏锐地从政论里促使定位显现出研究者朝向：

“很多一定会不是为了清人讲授去思索，而是爱人里就在思索。人触及到社不会，比如说不会产生困惑，我就让重要的是切勿杀掉这些困惑，也切勿停止思索。读研究者朝向具体的类书籍固然重要，但也不能‘一心只读圣贤书’，还是要多谈论政论，看看远处正要发生什么，才能告诉自己要能用什么。“

也使得她在试音里牢牢占据了主动地位——

03 最后一战

对于正要独石的徐同高年级来时说，半径中央大讲授只残存了最后，也是最关键的一战——试音。

“仅仅中央大讲授是最后清人的，以前的该讲授校讲授校的话，庆应未试音，早大的试音却时说得很框架，甚至听完我高里在名古屋留过讲授，清人官还却时说我不会不不会关西南管（可以，这较早大）。”

“中央大讲授试音的时候，我可先取去以前毕竟很关系紧张，但记得以前能用的这么多正要，可先取到试音房内之后即会就high起来了。”

*某位同样嗨到从来不的弱势群体科讲授同好

所述自己的试音策略，徐同高年级透露：

“试音的目的就是要难倒你，所以大概率不会却时说到一些事可先未正要过的却时说题来实地清人察你灵机应变的能力。这时候比起直接时说，我就让最好还是把却时说题往自己正要过的朝向上引。

比如我以前有被却时说到‘宪法其实保护他的政府还是容许他们的权力？’这个却时说题我不曾正要过，但可以从自己显现出名的显现出发点作准备，从外国人的参政权这一显现出发点可先取不依论证。

另外，试音对于科学知识的实地清人察毕竟未很多同高年级想像力的那么高，更是多是一些表达上的武术，比如逻辑清晰地阐释观点，或者用一些更是“高大上“的用法对于以下内容可先取不依修饰，所以可不有点忧心自己的科学知识。”

时说到这里，徐同高年级玩笑道：“以前试音官却时说我有未看过具体的书，我时说未，主要在看科讲授论文，他们甚至都不曾多却时说一句我看的什么科讲授论文，真是不必要了我的正要”。

时说到最后，同高年级又一次郑重地透露感谢了名校职志讲授艺 · 中央大讲授应对高年级的何应钦代课：

许多许多讲授生美好生活

何应钦代课就让给了我很多鼓励和拥护。以前改名定的时候他时说过就让我求讲授特别严肃，我从小到大不曾怎么被这样评分过，就很倍受振奋，就让不能有点摆烂，其实要多多了。

而且何应钦代课更是为显现出名中央大讲授的清人讲授，他不会和我们讲：‘这个却时说题倒是却时说，那个却时说题很常却时说’这样的，跟这样的代课让人心里特别有一月。最厉害的是他在建模试音的时候提的却时说题清人试里也其实却时说到了，就让YYDS

04 终章

在最后，徐同高年级从自己的历程里揭示显现出了几个要点：

第一是要即刻清人显现出留清人佳绩。我仿佛每次的给分可能不会有些并不相同，像我远处11月清人的同高年级平均分都值得注意偏低，所以一定要即刻去清人，这样机不会多一些。

第二是自觉不足之处。切勿把一定会想得有点难，可先开始能用，切勿自己吓自己。要能用到军事上重视，战术上厌恶。另外适度告诉他个同高年级或者老朋友独自求讲授，能有效预防摆烂。

第三就是要给自己告诉他一个求讲授之外的的中心，培养一些热情。什么样的热情都切勿紧，像我就是打游戏。这样就算倍受到大的挫折也不会就让还可以，还想像力中乐趣，能维握下到自觉的稳定。

最后透露感谢徐同高年级的个人，也天和同高年级辍讲授可惜，前程似锦！

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