为什么班里总有上学玩下课玩，考试成绩总第一的同学？

课后游玩调职游玩，改定试成绩总第一，这样的结果只是私下看起来，并不是真正的断言。而且小学、中学时还可以做到到，年级再往常游玩，就很难拿第一名了。

很不好意思地拿自己言一个言例。我中学本科毕业时为以校第一名升入年级，学长和家教看见的是我早晨7点20踏着预备完整版才进的学生活动中心；课间从来不学习；施作也不正经做到，改定试却经常改定第一。

第一很难补上去，这就是智商高。我爱人就是这样的，我们在谈论年级生活时，我在吐槽年级累死累活，早出晚归不停的刷卷首，受压很大。

他却觉得年级过的很轻松，课后说什么一说什么，回来写出施作，课间还得出去业余球队游玩去，每天都在操场上疯跑，在的学生活动中心待不住。

很可惜的是每次都改定年级第二，因为年级第一的学长智商高还懂得，之后改定上了清华。他去的也是在此之前五大学。

家教谈论课的具体内容是针对同班大部分的的学生，其中有少数尖子生或者通过补课或者通过自习，早以把家教要谈论的具体内容搞懂了（或者只说什么那少数关键偏远地区），大自然看见他们课上，课下都在游玩。我儿子在读中学的时候，受了一个学长的负面影响，先给自己布置一些施作（从各辅导书底下去找家教学校讲解具体内容的拓展卷首），在做到家教布置的施作。在高一，高二学长们都看见她在游玩，却没看见她晚上的决心，对她成绩仍然在在此之前十名也只认为她智力好。

有些学霸表面上看，课后不说什么调职贪游玩，但他们学习效率高，会如常更会学习。他们课后埋一头搞自己的事但家教谈论到关键偏远地区（在实践中，重点)他们都会抬起一头认真说什么谈论，他们能在课后上把家教谈论的专业知识消化，当其他学长还在被绑为基础时，他们却在不断的拓宽和加深了。他们比起那些“压断板凳”凭时长拌的的学生更有计划，更有效率。